Los procesos de aprendizaje

Los procesos de aprendizaje
¿Qué modelos de aprendizaje son los que se concentran en el modelo por competencias?
Cuando han surgido los diferentes modelos de aprendizaje y se han aplicado, se piensa que el modelo actual es mejor que el anterior, y si se ven malos resultados, piensas los valuadores que no se aplicó adecuadamente el modelo. También algunos pedagogos, sociólogos o psicólogos consideran que el medio no es tomado en cuenta en la realización de los planes educativos o la familia o el crecimiento biológico y psicológico del estudiante.
En el proceso evolutivo de las diferentes escuelas se han defendido posturas que en su momento han funcionado porque en ese momento histórico o social era lo que se necesitaba. Conforme la sociedad ha evolucionado el individuo se ha transformado para adecuarse a las nuevas necesidades de la sociedad y el lugar para prepararse e incorporarse a la sociedad es la escuela.
Así, ahora el modelo por competencias, requiere individuos con habilidades, capacidades, destrezas y actitudes de una sociedad globalizada, que si bien no requiere conductas especificas, si necesita una enseñanza programada y estructurada sin necesidad de ser conductista. Todo nuevo conocimiento surge o es estimulado de lo que tenemos almacenado en la memoria.



La teoría del procesamiento de la información es uno de los modelos mejor relacionados con el modelo por competencias, aquí se podrían enunciar básicamente los diferentes cuadrantes:





En cuanto al aprendizaje por descubrimiento se requiere en el Aprendizaje por proyectos así como el de resolución de problemas que el estudiante parta de una situación real. Adquiera conocimientos y los aplique.
Aplicar el aprendizaje en algo real, adquiere más significado para el estudiante. El problema despierta diferentes detonantes: creatividad, análisis, memoria, pues se requiere de conocimientos previos; adecuación y motivación entre otros.

Las preguntas generadoras y las generadas activan el proceso cognitivista al procesar la información, generar nueva y realizar una acción. Se visualiza la realidad, se hacen planteamientos o bien se formulan diferentes hipótesis para elaborar un plan de trabajo.
El modelo constructivista en el modelo de aprendizaje por competencias se ocupa del individuo y su medio y lo divide en los diferentes estadios: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. De tal manera que los momentos son aprovechados al máximo. Aquí se plantea la construcción del propio conocimiento por el proceso de adaptación y construcción de nuevos esquemas. Construir significa transformar el conocimiento.

Ya en la antigüedad Aristóteles, planteaba la necesidad de vivir en sociedad, al enunciar que el hombre es un animal político. Así el socio-constructivismo plantea la importancia de la interacción social en el aprendizaje colaborativo, porque para que se dé el andamiaje el estudiante requiere de la guía del especialista y de la interacción con sus pares.

Cada individuo es único en su proceso de aprendizaje y en ello radica la riqueza del trabajo colaborativo, porque todos aportan ideas o tesis diferentes sobre un mismo problema y posteriormente, todos encauzan sus esfuerzos para resolverlo.